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SketchUp 8 模型的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
SketchUp 8 模型的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦康仕仲,張玉連寫的 工程圖學：基礎篇（增訂版） 和翁美秋的 Autodesk Revit建模與建築設計(適用Revit 2017~2021，含國際認證模擬試題)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站sketchup 8免安裝Google - Itxwy也說明：您都可以使用SketchUp 以3D 方式來呈現您的想法。當您完成模型的建立時，後者包含與其他程式配合使用的工具及使用模型來建立專業簡報展示的工具4147. SketchUp 8 ...
這兩本書分別來自國立臺灣大學出版中心 和碁峰所出版 。
中華科技大學 土木防災工程研究所在職專班 洪志評所指導 童彥銘的 地震防災公園規劃與設計之研究 -以新北市三重區綜合運動場為例 （2021），提出SketchUp 8 模型關鍵因素是什麼，來自於防災公園、都市防災、山腳斷層。
而第二篇論文國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 王曉璿所指導 許育睿的 數位遊戲輔助職前訓練學習效益 ─以工程製圖學習為例 （2021），提出因為有 數位遊戲、工程製圖、三視圖、空間能力的重點而找出了 SketchUp 8 模型的解答。
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工程圖學：基礎篇（增訂版）
為了解決SketchUp 8 模型 的問題，作者康仕仲,張玉連 這樣論述：
一本以工程圖學、建築製圖為基礎的工程圖技能入門教科書 電腦輔助繪圖技能的基礎在於建立識圖與製圖能力。本書先建立學習者基本圖學能力，再針對建築圖中的平、立面設計圖案例講授建築製圖相關知識技能，詳細說明每個繪製步驟及應注意事項，讓讀者可以建立正確的繪圖習慣及實務應用的邏輯。 本書除了精簡扼要的講授圖學及建築製圖相關知識外，更能搭配線上教學影片繪製示範圖例，適合提供作為初學者或跨領域學習者的入門教材。
地震防災公園規劃與設計之研究 -以新北市三重區綜合運動場為例
為了解決SketchUp 8 模型 的問題，作者童彥銘 這樣論述：
隨著近年來世界各地等天災的頻繁發生，給人類社會造成了巨大的經濟和社會損失，似乎不斷的在提醒我們，平靜的生活環境並不如我們想像的那麼安全。而都市因人口密集度高，相對於人口密集度低之地區，在防災避難的據點有明顯的不足。目前國內專家學者在對都市防災避難系統規劃有不少研究，而實際在各縣市地方的防災公園於應對災害上還有很大的發展空間。參考各國防災公園避難的歷史經驗，以山腳斷層錯動造成規模6.9的地震情境為災害，分析三重區綜合運動場防災公園應急避難能力，針對目前公園內防災設施設備，進行實地田野調查後著手進行規劃設計及評估儲備需求。通過對國內外在地震經驗上的應變進行研究，總結出都市公園在平時必需滿足居民生
活游憩的功能，在災後承擔著保障社區居民在災害發生後第一時間快速逃離、安全避難的責任。本研究以三重綜合運動場在因應災害轉換成防災公園時，將具體設計規劃成果如下：應儲備之帳篷規格數量、應急廁所型式數量計算、防震維生備用水儲槽估算與設計規劃、公園備用電力系統與照明、糧食估算與儲存設施規劃，以防災公園收容災民人數下估算，以達防災效能最大化。再利用SketchUp（3D電腦圖形軟體）建立防災公園設施3D模型，再套入Google Earth（虛擬地球儀軟體），呈現災害發生時，防災公園開設狀態下能發揮最佳的空間及設施利用，來確保人民生命財產安全。
Autodesk Revit建模與建築設計(適用Revit 2017~2021，含國際認證模擬試題)
為了解決SketchUp 8 模型 的問題，作者翁美秋 這樣論述：
建築設計製圖必修/原廠認證考試必備 這是一本相當完整的Revit入門書， 內容涵蓋認識操作介面、樓層與柱位網格、地下一樓平面、一樓平面、 二樓平面、玻璃帷幕、樓梯與扶手、屋頂系統、室內外元件、敷地平面、 平面視圖處理、立剖面視圖處理、大樣與局部詳圖、配置圖面與列印、 協同作業、陰影與日光設定、彩現與穿越，以及量體分析等使用技巧。 每個章節都包含了軟體功能與技巧，以及範例實作， 引領正確邁入Revit的設計世界。 本書除了是學習Revit的專業工具書或是 學校建築製圖相關課程的參考書籍之外， 亦是Revit國際認證考試的最佳應考教材。 內容包含
Revit原廠國際認證資訊，以及依章節納入之模擬試題， 並提供範例檔與參考解答。 能在熟悉軟體的重要功能與技巧之餘，了解認證的命題方向， 取得國際認證的核心技能，與國際能力接軌。
數位遊戲輔助職前訓練學習效益 ─以工程製圖學習為例
為了解決SketchUp 8 模型 的問題，作者許育睿 這樣論述：
本研究主要探討數位遊戲輔助學習，應用於勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」的學習效益，現今該科目的教學方式大多是傳統的幾何圖學與手繪作為基礎訓練，課後並無更多輔導與養成訓練，我們發現有多數的學員，對於3D立體模型與2D平面三視圖之間的轉換能力，即空間轉換能力是明顯不足的，造成後續電腦輔助製圖的學習成效不彰，因此，希望透過本研究來改善傳統的學習方式，透過數位遊戲的輔助來提升學員的學習效益與學習動機。本研究以準實驗研究法，就桃園地區勞動部待業者職前訓練班「工程製圖類」兩班學生為研究對象，進行70節工程製圖課程教學實驗，其中控制組20位學生採用傳統教學法，實驗組27位學生則運用數位遊戲輔助教學。在
實驗教學前後，對兩組學生施以空間能力測驗、工程製圖學習動機量表與工程製圖期末專題製作等測驗評量，蒐集相關量化資料進行分析。資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、簡單迴歸分析、共變數分析以及成對樣本t檢定進行統計分析。依據資料分析之結果，本研究得到以下結論：一、學生的空間能力會影響到學生最終的工程製圖學習成效，因此空間能力的提升，對於工程製圖的學習成效有著重要的影響。二、使用數位遊戲輔助教學法對於學生空間能力的提升，更優於傳統教學方式。三、使用數位遊戲輔助教學法的工程製圖學習成效，更優於傳統教學方式。四、使用數位遊戲輔助教學法能使學生有更良好的學習體驗。五、「學習動機」對於「空間能力」、「工程製圖學
習成效」沒有顯著的正相關，可能的原因為後面兩者，皆須有基本能力。最後，研究者依據研究結果，提出具體建議，提供相關課程教師與未來研究者參考。